本学期，根据无锡市“未来学习创新基地”项目组的工作部署和安排，体育组结合学校的“生命之舟从这里启航”的办学理念和“健康第一”的指导思想，继续致力于培养“坚毅求精、和美乐群”的二小学子，同步扎实推进子项目《我是游戏小达人》课例研讨，高度落实研究实效。

《我是游戏小达人》子项目推进的过程中，项目组老师重在引导孩子们在玩乐中学习，在玩乐中成长，在玩乐中立德，在玩乐中生成智慧的同时，积极探索体育学科与其他学科之间的融合之道，从而让体育课程不再只是单一的身体训练与动作练习，努力实现体育教学向跨学科融合教学的转型。为学生创造一个身体练习和体育技能学习为主体、多学科元素共同作用的课堂氛围，研究构建新的体育课程活动模式，从而推进全体学生“集群式”健康成长。

子项目组以体育学科的跨学科教学为研究实践的切入口，于10月20日上午开展了主题为《我是运球小达人》的跨学科项目教学课例展示，同时进行集群式教科研成果展示。这一次课例观摩研讨活动不仅为体育教学提供新的教学思路，实现立德树人、发展学生核心素养的目标，也为跨学科项目化教学实践、研讨学习搭建了一个广阔的平台。子项目组所有成员、术科组全员以及其他子项目组代表参与了本次活动，活动包括教学展示、交流研讨、项目组交流等环节。

本次教研活动以周星炜老师执教的《我是运球小达人》一课来作跨学科项目化教学的展示，教学过程中周老师将英语、数学与音乐学科以大概念的方式巧妙融入到体育课程中，为孩子们带来了一节以体育为核心学科，体验感十足的跨学科学习。在课堂教学中周老师非常重视学生间的小组合作，以多种形式的活动引导学生开展合作，并通过团队任务卡的形式加强了班集体的凝聚力，最终升华主题。同时，周老师通过口头表扬、贴纸奖励等直观有效的评价机制，一步步引导鼓励学生，营造了气氛欢快、积极进取的融合性课堂。

课程结束后，陶伟和毛洛佳老师就项目组研究的背景、流程、分工、内容等进行汇报和交流，体育组和子项目组主要以团队协作和小组研讨等形式展开相关研究，首先团队共同研究实施一个符合学段学情的教学内容，各小组再各自分散研究不同学科的融合路径并展示成果，汇总后交流讨论，选取高质量的融合方案构建课程，最终由周星炜老师以《我是运球小达人》来进行成果汇报。两位组长带领项目组成员和在座各位老师深入学习了什么是跨学科教学，以及如何将各门学科合理融入于体育游戏课堂中的有效路径，并明确了该项目组研究的目标——用跨学科项目化教学的方式让体育教学更有实效，更有体验和参与感。

兰成隧老师表示：周星炜老师上的《运球小达人》一课，以游戏串联各个环节，极大激发了学生学习的热情，学生们乐在其中的同时也掌握了篮球运球的技能。本堂课周老师以体育学科为主体，同时融合了音乐，英语，数学三个学科，体现了融合课堂的特征特点。以英语为开场，在运球比快中再次融合英语，让学生边运球边数“One Two Three …”等。学生练习过程中，一边运球一边回答老师的数学问题以及游戏中的任务卡中的数学问题，很好的锻炼了学生的注意力分配的能力。

张逸峰老师表示：周老师通过找朋友，开火车等游戏的形式让学生组成小组，达到合作学习的目的。通过高低运球，使得学生可以在多种情境中获取体验，增强自身的运球能力。首先讲解动作要领，并附带练习提高教育效果，实现知道与做到的无缝对接，让学生能够更有效地学习，提高了学生的运动能力，运用学习的知识来完成具体任务，让学生在运动中快速成长。充分调动学生的兴趣和主动性。通过各种运球游戏的实践，让他们能够经过口述、练习等形式，掌握运球的本质内容。做游戏的同时，不仅仅是个人成就，更是团队的成就，弥合了学生之间的间距，增进了团队合作意识。

陈家豪老师表示：准备活动部分周老师让同学们自由的运球进行准备活动，这一开放性环节的设置给了同学们充分的信任，让学生在一个相对自由、轻松的环境下，发挥想象、积极思维，创新性的进行准备活动，效果非常好，值得我们学习。随后的篮球热身操把学生身体各关节充分活动开，避免了学生的关节扭伤、肌肉拉伤等问题。整节课同学们球不离手并且在一个比较舒适心情愉悦的环境中练习，周老师对各环节设置安排比较周密，练习方法多变，大大地增强了同学们的练习密度，这样的安排学生既得到了锻炼又调动了学生的积极性。

《小小船舶工程师》子项目代表赵冰老师：周老师的《我是运球小达人》这节课，课程通过个人活动到小组活动实现了从个人能力到团队合作能力的提升。整堂课加入的数学的计算元素增加了体育活动的趣味性，通过游戏和趣味活动增加了学生的自信心与成就感，也是具身理论的一种课程实践。

《我是小船匠》子项目代表许星瑜老师：从跨学科角度出发，整节课将体育与音乐完美地融合在一起，是一节充满节奏感的课。悦动的音乐结合体育的专业运球，周老师抓住原地运球的重难点，即运球的手型、运球的力度、触球的力度等问题，循序渐进，由易到难，由高运球到低运球，由原地到行进间运球。教学过程中，老师的时时点评与鼓励性评价，学生间的提示性评价与判断性评价相结合，不断刺激学生的学习与练习兴趣。整节课体现了“以玩促学”的理念，真正实现了育人目标。

《小小讲解员》子项目代表吴梦雪老师：周老师本节课充分将游戏教学融入课堂，寓教于乐，课堂氛围积极活跃，但活而不乱，能做到动中有序，充分体现周老师较强的课堂调控、组织能力和扎实的专业基本功。本节课体育融合了数学、英语、音乐等学科，是“1+ STREAM”模式的成功尝试，培养了学生的跨学科学习能力，并激发了其运动潜能。课堂上，小组既有合作、又有竞争，组内合作，组间竞争，学生也在不断尝试、总结、具身体验中拔高自我，体验学习的兴趣感、快乐感和成就感，并逐渐领悟到同伴合作的重要性，学生学会了团结协作，集群共享。此外，周老师的课堂评价也比较及时、正面，并能贯穿始终，但最后是否可以尝试让学生自评，生生互评一下，自己分析总结本节课的表现和心得。

《种子的奇幻之旅》子项目代表张楠老师：首先，英语激趣导入，由篮球导入，让孩子产生兴趣。上课前20分钟是学生注意力最集中的时间段，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机多一点自由给学生，分组运球并展示，学生自主探索，自由发挥，教师只稍大推荐拨、指导而已。课中，通过多种游戏运动，让学生充分感受体验了运动的快乐，让学生在教师语言和运动中得到充分的情境体验。这样就将体育教学和游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了趣味性。

《音乐梦想家》子项目代表杨晨吟老师：本节课由英语的师生问好开始，老师亲切的话语创设了良好的课堂气氛。“我是运球小达人”的口号设计，让学生能迅速反应，及时回到规定位置，高效又有趣。游戏贯穿了整节课堂，从老师讲解，到原地运球，高低运球到最后移动运球，老师层层深入，将每一个知识点都设计成游戏，还加入了其他学科的任务卡设计，教学扎实又新颖有趣。如果在教学时可以根据不同的游戏环节稍微调整队形，实际运球时会更有序。

活动的最后，教科室姚翕蔚老师对本次活动进行了总结。姚老师充分肯定了本次《我是游戏小达人》项目组关于跨学科项目化教学初步探索的成果，对本次项目组展示过程中从立项到落实到实施给予了高度的评价，同时也对课例中许多细节和个别环节呈现方式的改动和完善提出了指导性意见。最后，姚老师希望各学科组之间通力合作、取长补短，打破学科界限，积极展现各项目组的研究成果。她鼓励在座的项目组成员要努力成为学校跨学科项目化教学“行”与“思”的排头兵和先行军！

撰稿：陶伟

编辑：汤遥

初审：姚翕蔚

终审：黄婵君

发布：林锦阳