林初盛，岁月长，海棠疏影柳清浅，莺燕争暖春启蛰，携一程暖阳春色，赴一城水韵芳华。为深入推进“精一”好教师队伍建设，提升学校管理队伍的综合素养，促进学校内涵发展，2024年3月29日下午至3月30日，我校部分行政管理中层和骨干教师40余名，赴苏州市沧浪新城第二实验小学和苏州太仓市高新区第二小学，观摩学习名校的办学理念和专家的管理经验。

二小向阳花视界

PART 01

水韵话沧浪

初抵苏州，我校中层教师团队首先参观了苏州市沧浪新城第二实验小学，老师们深深感受到该校文化定位的前瞻性，以及教育技术装备的先进性。学校以“水文化”润泽教育，以水的灵动滋养生命，以水的波澜汇聚智慧，以水的宽厚沉淀德性，水文化已成学校特色发展的名片。

吴门教育集团党总支书记、总校长刘玮博士作了题为《从中层到中坚：学校中层行政的修炼与超越》的报告。他从角色镜像：中层行政发展成长的价值期待，不撑之腰：中层行政发展成长的现实困境，走出洞穴：中层行政发展成长的自我超越，多向描摹：中层行政发展成长的支持图谱这四个方面展开阐述。学校中层行政的成长要经历从“骆驼”（我愿），到“狮子”（我要），再到“婴儿”（我是）的三重境界。中层行政是学校管理之“腰”，是承上启下的治理枢纽、是战略落地的操作系统、是学校品质的提升关键，作为一名行政干部，要有朝气、练底气、下力气、接地气、控怒气、去戾气。同时还要厘清角色，赋能予知，要强化执行，消弭中层行政能力差距，主动融入学校文化建设，共绘愿景，要自我超越，把“教师之眼”升级为“中层之眼”，还要变革工作思维和行动模式，通过不同场域的历练，提升自己的领导力和执行力。

PART 02

文体兴百川

30日上午，阳光明媚，我校中层教师团队到达苏州市太仓市高新区第二小学。漫步校园，一廊一室均凝心血，一场一馆皆汇众情，作为全国优秀教育工作者，王文英校长在带领老师们参观校园时，对学校的所有场地、建筑、牌匾、荣誉、文化元素等如数家珍，老师们也从她的介绍中全面了解了校园文化，知晓了“百川文化”校园品牌，“百川源源”校园足球特色等。

随后，移步会议室，王校长做了题为《现代学校治理所需具备的思维方式》的专题讲座，王文英校长结合自身管理经验，从自己学校的建设发展出发，从系统思维、流程思维、经营者思维三大方面进行了详细的阐述。王校长解释了系统思维是研究和管理复杂反馈系统的一种方法，系统思维具有整体性、立体性、动态性的特征；流程思维则是指为达成目标而设计一系列执行步骤，并持续优化至最佳的一种思维方式，流程不同，做事效果也会不同，因而科学地设计流程，要有逻辑，要抓关键，并不断优化；经营者思维则需要具有全局视角、管理者视角以及自我视角，且具备前瞻性、协同性、自燃性和创新性，教师们要主动学习，实践探究，从而顺应时代，保持热情，迎接挑战。

PART 03

旧址仰先烈

下午，党员教师在党支部的组织下，参与了“主题党日”活动，参观了新四军六师师部旧址纪念馆。纪念馆位于无锡市锡山区锡北镇寨门村诸巷，1940年9月，谭震林率领江南抗日救国军东路指挥部由苏常太进入无锡地区，设指挥部于此。这是新四军在苏南东路地区进行抗日斗争的一个重要指挥部。在此期间，谭震林积极贯彻中共中央关于“扩军建政”的指示，大力推进抗日民主政权建设，广泛开展军事、统战、财经、文教等各项工作，发展和巩固了抗日游击根据地。党员教师们现场学习了新四军历史专题展览，共同回顾了党的光辉历程，坚定了传承红色基因，不忘初心、牢记使命的信念。

PART 04

交流悟思行

返程后，中层行政们纷纷分享了自己的培训心得，或结合工作实际，或由某句话、某场景出发，或进行未来规划，深感不虚此行。

马蓓蓓

生活在别处，教育亦如是

一句春不晚，就到了真江南。在这美好的人间四月天，天一二小的教师团队来到苏州的两所名校进行培训学习。我们参观的两所学校分别是苏州市沧浪第二小学和太仓市高新区第二小学。参观完这两所名校，我的脑海中不由得浮现出一句话：“生活在别处，教育亦如是”。当我们在一处生活了太久，固步自封，困住了自我，那就该出去走走了。生活如此，教育何尝不是？

两所学校，各有各的校园文化。正如余秋雨在他的《文化苦旅》一书中谈到：文化是一种变成了习惯的生活方式和精神价值，它的最后成果是集体人格。的确如此，我在这两所学校所看到的一花一木，皆是校园文化的集中体现。高新区第二小学尤为甚，该校的孩子和我们天一二小的孩子一样，皆来自五湖四海，王文英校长在充分扎根学校实际的基础上提出了“百川竞流，浪花朵朵”的办学理念，每一个来自五湖四海的孩子都应被爱被鼓励，他们像一朵朵不断奔流的浪花，在高新区第二小学海纳百川的胸怀里激荡。百川源源球队，成了江苏校园足球的标杆，十二个省市级冠军。高新区第二小学的教师们为了更好地成为朵朵浪花的激发者，不断学习，不断钻研。他们在“百川讲坛”锻炼语言表达、学术思维；在承包项目中延伸兴趣，发挥才华；在“五月百川”“岁末百川”展示成果，提升自信。正是这样富有凝聚力的“百川文化”，使得高新区第二小学成为了师生诗意的栖居地。

顾志瑶

培训心得体会

两天的培训学习，让我深刻体会到一所现代化学校，在管理中一定要具备系统思维、流程思维以及经营者思维。每一所学校都有自己的优势，每个老师均有优点，每个孩子都有长处，抓住特色做强、做大，方能成就一所好学校。就像太仓市高新区第二小学一样，王文英校长提出“百川文化”引领发展的办学思路，以“百川竞流，浪花朵朵”的思想，化劣势为优势，将一所政府定点吸纳新市民子女小学办成“全国教育系统先进集体”，着实令人惊叹。反思我校，自2019年9月建校以来，在季校长的带领下，我校也实现了由一个“厂房式”的校区变成一所现代化学校的 “华丽转身”，我校的书法、阅读、锡剧等特色项目也越来越有影响力。为此，我们深感自豪！相信未来，在领导的关怀和大家的努力下，天一二小定能成为师生诗意的栖居之所。

华春福

辨明轻重缓急 方能得心应手

作为后勤，聆听了两位校长的报告，结合在校园倘佯时的见闻，略有收获，有些做法值得我校在今后校园后勤管理中借鉴。

后勤事务繁杂，都说学校无小事，但一一着手，如一团乱麻，如何做到有序处理，实在是精力不够，人是精疲力竭，事却延时拖拉。在学习中我学到了处理各项事务的精髓，事有轻重缓急，处理方法采用数学中的象限思维，先用横轴表示紧急、纵轴表示轻重，然后把手头事务分类：第一象限的表明紧急且重要的，需立刻亲自督办；第二象限的说明重要不紧急，可缓缓办；第三象限的不紧急也不重要的，可让员工在期限内完成；第四象限紧急不重要的，可指派给员工及时办。辨明事务的轻重缓急，合理安排工作，即可让管理者提升自身的素养，也能放开手脚做好工作。在今后的事务处理中，我会好好采用这种方法，磨刀不误砍柴工，做到辨明各类事务的轻重缓急，让自己处理部门工作得心应手。

张红玉

培训心得体会

本次苏州之行刘玮校长的一句话，让我印象深刻。他说：工作是生活的一部分，只有把工作做好，我们的生活才会更好。以往我们总是将工作与生活割裂开，经常听到有人说，要把工作和生活分开，工作中的事情不要带到生活中来。而工作不是生活的对立面，工作就是生活的一部分。我们的生活是由一天的24小时所做的事情组成的。天然就包含了工作、休闲、娱乐、学习、社交等活动。每一种活动，都是我们的生活。既然工作是我们生活的一部分，就要正视它，允许自己经历过程，既接纳痛苦，也享受快乐。我们应该以更加积极的心态对待自己的工作。

建议:参观太仓高新区第二小学时，每个教室门口都有一个伞架，江南地区雨水较多，有了这样一个伞架，下雨天孩子们的雨伞就可以整齐地放好。我们也可以为每个班级配置一个这样的伞架。

周雪琼

培训心得体会

听了刘玮校长的讲座，对“活泼泼地”这个短语的诠释感受颇深。他认为学校应该是个充满活力的地方，学生在学校应该呈现出活泼可爱、充满朝气的状态。我深以为然，特别是近两年我教低年级，更深刻地感受到，我们应该让孩子们过活泼快乐的校园生活，无论是课堂学习还是各项活动，孩子们都能热情地投入其中。我想补充一点，除了孩子们应该是活泼泼地，我们老师也应该活泼泼地，乐于学习汲取新的教学理念，热情地投入到教育教学中，让整个校园都充满生机和活力。

交流共赴，行以致远，此次活动不仅帮助我校中层行政学习了行政管理的理论知识，凝聚了学校发展共识，增强了岗位责任感和使命感，对正确履行岗位职责，提高工作执行力都具有重要意义，也有助于进一步加强校际交流，促进区域合作。在未来的发展中，也期待中层行政们能为学校管理体系注入新思维、开拓新思路，在实践中提高，在探索中前行！

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文字：吴梦雪

图片：汤遥  吴钦鸿

编辑：俞一闻

初审：黄玮炜

终审：黄婵君

发布：林锦阳