林初盛，岁月长，海棠疏影柳清浅，莺燕争暖春启蛰，携一程暖阳春色，赴一城水韵芳华。为深入推进“精一”好教师队伍建设，提升学校管理队伍的综合素养，促进学校内涵发展，3月29日下午至3月30日，我校部分行政管理中层和骨干教师40余名，赴苏州市沧浪新城第二实验小学和苏州太仓市高新区第二小学，观摩学习名校的办学理念和专家的管理经验。

初抵苏州，我校中层教师团队首先参观了苏州市沧浪新城第二实验小学，老师们深深感受到该校文化定位的前瞻性，以及教育技术装备的先进性。学校以“水文化”润泽教育，以水的灵动滋养生命，以水的波澜汇聚智慧，以水的宽厚沉淀德性，水文化已成学校特色发展的名片。

吴门教育集团党总支书记、总校长刘玮博士作了题为《从中层到中坚：学校中层行政的修炼与超越》的报告。他从角色镜像：中层行政发展成长的价值期待，不撑之腰：中层行政发展成长的现实困境，走出洞穴：中层行政发展成长的自我超越，多向描摹：中层行政发展成长的支持图谱这四个方面展开阐述。学校中层行政的成长要经历从“骆驼”（我愿），到“狮子”（我要），再到“婴儿”（我是）的三重境界。中层行政是学校管理之“腰”，是承上启下的治理枢纽、是战略落地的操作系统、是学校品质的提升关键，作为一名行政干部，要有朝气、练底气、下力气、接地气、控怒气、去戾气。同时还要厘清角色，赋能予知，要强化执行，消弭中层行政能力差距，主动融入学校文化建设，共绘愿景，要自我超越，把“教师之眼”升级为“中层之眼”，还要变革工作思维和行动模式，通过不同场域的历练，提升自己的领导力和执行力。

30日上午，阳光明媚，我校中层教师团队到达苏州市太仓市高新区第二小学。漫步校园，一廊一室均凝心血，一场一馆皆汇众情，作为全国优秀教育工作者，王文英校长在带领老师们参观校园时，对学校的所有场地、建筑、牌匾、荣誉、文化元素等如数家珍，老师们也从她的介绍中全面了解了校园文化，知晓了“百川文化”校园品牌，“百川源源”校园足球特色等。

随后，移步会议室，王校长做了题为《现代学校治理所需具备的思维方式》的专题讲座，王文英校长结合自身管理经验，从自己学校的建设发展出发，从系统思维、流程思维、经营者思维三大方面进行了详细的阐述。王校长解释了系统思维是研究和管理复杂反馈系统的一种方法，系统思维具有整体性、立体性、动态性的特征；流程思维则是指为达成目标而设计一系列执行步骤，并持续优化至最佳的一种思维方式，流程不同，做事效果也会不同，因而科学地设计流程，要有逻辑，要抓关键，并不断优化；经营者思维则需要具有全局视角、管理者视角以及自我视角，且具备前瞻性、协同性、自燃性和创新性，教师们要主动学习，实践探究，从而顺应时代，保持热情，迎接挑战。

下午，党员教师在党支部的组织下，参与了“主题党日”活动，参观了新四军六师师部旧址纪念馆。纪念馆位于无锡市锡山区锡北镇寨门村诸巷，1940年9月，谭震林率领江南抗日救国军东路指挥部由苏常太进入无锡地区，设指挥部于此。这是新四军在苏南东路地区进行抗日斗争的一个重要指挥部。在此期间，谭震林积极贯彻中共中央关于“扩军建政”的指示，大力推进抗日民主政权建设，广泛开展军事、统战、财经、文教等各项工作，发展和巩固了抗日游击根据地。党员教师们现场学习了新四军历史专题展览，共同回顾了党的光辉历程，坚定了传承红色基因，不忘初心、牢记使命的信念。

返程后，中层行政们纷纷分享了自己的培训心得，或结合工作实际，或由某句话、某场景出发，或进行未来规划，深感不虚此行。

两所学校，各有各的校园文化。正如余秋雨在他的《文化苦旅》一书中谈到：文化是一种变成了习惯的生活方式和精神价值，它的最后成果是集体人格。的确如此，我在这两所学校所看到的一花一木，皆是校园文化的集中体现。高新区第二小学尤为甚，该校的孩子和我们天一二小的孩子一样，皆来自五湖四海，王文英校长在充分扎根学校实际的基础上提出了“百川竞流，浪花朵朵”的办学理念，每一个来自五湖四海的孩子都应被爱被鼓励，他们像一朵朵不断奔流的浪花，在高新区第二小学海纳百川的胸怀里激荡。百川源源球队，成了江苏校园足球的标杆，十二个省市级冠军。高新区第二小学的教师们为了更好地成为朵朵浪花的激发者，不断学习，不断钻研。他们在“百川讲坛”锻炼语言表达、学术思维；在承包项目中延伸兴趣，发挥才华；在“五月百川”“岁末百川”展示成果，提升自信。正是这样富有凝聚力的“百川文化”，使得高新区第二小学成为了师生诗意的栖居地。

交流共赴，行以致远，此次活动不仅帮助我校中层行政学习了行政管理的理论知识，凝聚了学校发展共识，增强了岗位责任感和使命感，对正确履行岗位职责，提高工作执行力都具有重要意义，也有助于进一步加强校际交流，促进区域合作。在未来的发展中，也期待中层行政们能为学校管理体系注入新思维、开拓新思路，在实践中提高，在探索中前行！

撰稿：吴梦雪

编辑：汤遥

初审：黄玮炜

终审：黄婵君

发布：林锦阳