为继续落实“三生课堂”教学理念，深化教学改革，提高教师课堂教学质量，使我校教师的教学素养和业务水平得到进一步提升，加速我校教师队伍的建设和发展，2月13日—2月24日，天一二小开展了2023年春学期新晋骨干教师展示课活动。

本次活动有语文、数学、英语、体育、音乐、美术和心理学科共15名新晋骨干教师进行展示。通过前期的精心备课和多次磨课，他们以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实的课堂训练，呈现出一堂堂精彩的示范课。

语文

李洋洋

李老师的这堂课内容充实，方法得当。1.紧抓基础，指导到位。创设情境，合作朗读，层层递进，带领学生领悟课题意义；2.巧设问题，深入挖掘。运用三个逐层递进的任务：引导学生勇于表达；“由思而辩”，深入挖掘写作内涵。三个任务一以贯之，层层递进，文本解读逐渐深入；3.训练语言，落实素养。整节课抓住关键语句探寻人物思想感情，联系上下文，聚焦想象的魅力，理解课文写法。学生的思维也一步步打开，较好地落实语文核心素养。

张一馨

张老师在教学的时候，找到了文章当中思辨的点“推测的依据是什么”，随即引导学生围绕问题思考、辨析，一方面条理清楚、层次分明地分析，另一方面准确明白、有理有据地说理，能做到理性思考与理性表达相结合，同时将第二单元的语文要素“阅读中提出不懂的问题并尝试解决”也体现在了教学之中，指导学生解决问题的策略，使得学生学有所获。

曹 洁

曹老师的这节课容知识性、情感性、思想性于一体，既激发了学生对文言文的学习兴趣，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。教学初始，从了解孟子引出文章，曹老师让学生复习学文言文的方法，让学生重点抓注释和联系上下文来了解故事内容，完成教学的难点。在教师的方法指导下，学生通过4人小组合作的交流，对文意的把握较好，复述较为完整。老师适时引入插图，让学生通过细致的观察引出原句，重点理解并积累词语。教学环节紧凑，水到渠成，润物细无声中完成教学目标，体现出课堂中的高效，提升学效。

范雨晴

课堂上，范老师首先引导学生通过阅读课文、搜集资料等，从多个角度、用多种方法来认识威尼斯，感受浓郁的异国风情；再将想象文本展现的画面与多种形式的诵读相结合，引领学生感悟威尼斯小艇给作者、读者带来的独特情趣；同时开发、整合课堂资源，通过链接视频、图片、文字等资料，帮助学生加深认识，领略马克·吐温语言的魅力。

孔 逸

孔老师的这堂课紧紧围绕课后习题“说说大象的想法是怎么改变的”展开教学。课堂上，老师带领学生对“（什么东西）（怎么样），像（什么东西）似的”这一句式进行分析和运用。通过课件出示图片，引导学生看图练说，加深了学生对“比喻句”的认识。在精读环节，通过小兔子、小羊和大象的对话，引导学生想象说话。在与学生对话的过程中，老师用自己的表情、语气、表演来一步步引导学生发现，大象是因为受到别人的影响，从而慢慢改变了自己的想法。

董柯岩

董老师执教的是五年级上册第一单元《祖父的园子》。整堂课目标定位准，教学方法活，训练过程实，语文味道浓。她聚焦单元语文要素，搭建清晰的学习支架，以亲切自然的课堂语言，富有启发性的问题，引导孩子们通过抓重点词句、情感朗读等方式，走进祖父的园子，把语言文字活化为生动形象的生活画面，进一步体会课文表达的思想感情。课堂在任务群统领下，给予了学生充分的思维空间，学生成为课堂上真正的主人。

数学

陈圆圆

学生对于单位“1”的理解是一个难点，陈老师大胆放手让学生通过举例来理解，在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体。陈老师引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、比较，归纳出分数的意义。陈老师在引出分数单位这一环节设计的非常巧妙，通过数轴上的数数逐步揭示分数单位概念，并联系整数和小数的数数经历，引导学生深刻认识到无论是整数、小数还是分数，他们本质上都是由计数单位组成。陈老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数的认识本质，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心。

吴梦倩

吴老师执教《因数和倍数》一课，整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。在教学中引导学生根据乘法算式引出因数和倍数概念，在交流中掌握概念，通过不同形式的练习体会“因数与倍数是相互依存的”，突破重点和难点。在自主探究、合作交流的过程中，掌握找一个数的因数和倍数的方法。在学生的学习过程中老师适时进行有效的评价，对小学生知识技能掌握和情感态度的发展有积极影响。

英语

汤 遥

汤遥老师执教的这节课通过精心设计的活动，使学生在享受愉悦的同时，提高探究、创造、协作和解决问题的能力。本节课充分体现语言作为一种交际工具的功能，以课本为依托，融入语法、文化、数学、体育健康以及语言技能、学习策略等，进行有机结合，为学生提供更加丰富的学习体验，特别是习惯折线图的引入，创意感十足，直观清晰地弥补了语言描述的不足，让学生对于Tom的习惯变化一目了然，让反思、督促自己养成并坚持好习惯的教育目的也有了事半功倍的效果，贴近生活，颇具人文关怀。

达 蕊

达老师执教的三下《Unit 2 In the library》story time，围绕Rules in life这一主题，以课本为出发点，从图书馆规则到公共场所的规则，最后让学生制定班级规则，逐层推进；同时设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，体验英语学习的乐趣。整堂课课堂节奏感好，师生配合默契，在关注学生英语核心素养的同时，注重学生思维的启发，善于通过问题链引导学生自主探究，通过观察图片引导学生体验情感，注重发展学生思维。

体育

毛洛佳

毛老师的这节课是一年级《跳跃与游戏》单元中的重点，课的设计紧紧围绕提高学生的跳跃能力，选择的几个活动点有针对性，通过创设有趣而又贴合低年级学生的情境，用富有童趣的音乐融入课堂运动技能的教学，激发学生参与活动的兴趣。这节课的热身环节中还穿插了“快快集合”的队列队形练习，在关注丰富课堂主要教学内容的同时也兼顾了低年级课堂的课堂常规，教学设计可以说比较理想，每一个教学环节都重视学生的动作体验与难度设置，教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

陶 伟

本课教学内容较为枯燥，课中如果按部就班的学练，学生的运动负荷难以达到要求，因此，学练中陶老师不仅关注学生技能的学习还关注学生体能的锻炼，达到技体融合。

根据学生特点，本课以游戏贯穿全课，如“身临其境”、“移形换位”、“破译密令”、“侦察敌情”、“听从指令”、“紧急救援”等游戏的方式，将技能通过趣味化游戏让学生不知不觉中逐渐掌握技术动作。牵手的方式、方向、速度是学生不易把握的，这里陶老师用了易记的口诀。练习中师生互动提示，口诀内容随时渗透，提高练习效果。

音乐

华 彬

《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。华老师把握主题特点，营造“我当小老师”的情境氛围使学生自然地融入课堂，激发学生的学习热情；跟孩子一起做律动游戏，拉近师生之间的距离。加上丰富的图片展示，动物形象更深入人心，学生对接下来的学习充满好奇心。

在歌曲教学时，华老师通过各种图片、节奏训练让学生以最快的速度记住歌词，用“接口唱”的方法带动孩子的演唱热情。拓展环节，引导学生创编歌词，培养学生音乐创造力。本节课每一个教学环节都满足了不同层次孩子的需求，是一节成功的示范课。

美术

吕亦晨

本节课是一节理论性较强的课，教学内容形式相对简单，对于学生来说可能会比较枯燥，但吕老师将超轻粘土作为作业的形式，大大激发了学生的学习兴趣，不仅有效的突破了教学的重难点，而且也能提高作业的效率，整堂课环节层次分明，每一个新的知识点的灌输都会结合幻灯片的内容和巧妙的提问方式来让学生巩固加深，将教学过程分了三次作业，难度逐渐递进，最后课堂呈现的效果也非常不错！

心理

沈纯鸯

“如果想让自己变得更好，首先要学会接纳自己”。沈老师执教的《扬长也“容”短》一课带着学生一起了解自己、接纳自己、欣赏自己。在热身环节，通过开盲盒的小游戏，为课堂营造了轻松愉悦的氛围，学生在展示的过程中直面自己擅长和薄弱的项目，有了一次全新的体验。课上，学生们分享了自己成长的故事，讲述了自己为弥补短处而付出的努力，真实而感人。沈老师在课上关注每一个学生，擅长挖掘学生内心的想法，帮助学生更好地认识自己。

示范引领展风采，润物无声促成长。本次课堂教学展示课活动为新晋骨干教师搭建了展示风采的平台，又为全体教师创造了互学互鉴、交流研讨的机会，进一步推动了我校青年教师的专业成长。相信二小的教师们定能以此次活动为契机，更好地践行新课程理念，做深耕课堂的引路人，努力实现“双减”与提质的双赢